Por: Ana Melissa Milán, estudiante Maestría en Planeación para el Desarrollo 

El profesor invitado fue Alfonso Torres Carrillo, Doctor en Estudios Latinoamericanos, Magister en Historia y con experticia en investigación acción participativa, educación popular, memoria colectiva y sistematización de experiencias. 

Este seminario dio inició con el conversatorio público: “Procesos y metodologías participativas en América Latina”, que cabe resaltar, formaba parte de las actividades para el impulso de la “Cátedra Itinerante Orlando Fals Borda: legados actuales de la investigación participativa”. 

Asimismo, esta primera sesión se realizó como parte de la estrategia de Cátedra Abierta que ofrece el programa de maestría para que personas externas al mismo y con interés en las temáticas puedan asistir, debatir y reflexionar alrededor de estas. 

Fueron cuatro los ejes temáticos propuestos por el profesor Alfonso a lo largo del seminario: el primero correspondió a la construcción histórica del concepto de participación en el ámbito político y en la investigación social; esto permitió identificar los principales hitos, contextos y evolución del concepto a lo largo de la historia. El segundo eje giró en torno a los fundamentos epistemológicos y teóricos de la participación, desarrollados a través de una clase magistral en la que se abordaron argumentos de diversos autores y sus aportes al campo de la participación. 

El tercer eje estuvo centrado en la producción de conocimiento a partir de diversas metodologías participativas, tales como: la encuesta participativa, el diagnóstico participativo, la reconstrucción colectiva de la historia, autoindagación de la memoria y la sistematización de experiencias. 

Finalmente se dialogó sobre experiencias participativas en la política y la gestión social, para lo cual se tuvo como invitada a Liliana Camargo, quien compartió su experiencia en políticas públicas y cultura ciudadana en Bogotá.

El seminario contó con la participación de más de 100 estudiantes, líderes e investigadores sociales en la sesión de Cátedra Abierta, y con estudiantes de comunicación, planeación y estudiantes de intercambio procedentes de México durante las sesiones del seminario electivo. 

La importancia de estos espacios, tanto para el programa de maestría como para el estudiantado, radica  en que este tipo de herramientas favorecen la articulación de las diversas dimensiones temáticas del programa (territorio, Estado y políticas públicas, planeación y desarrollo), al tiempo que motiva y fomenta las discusiones con actores diversos sobre procesos que, en la práctica son complejos y se pueden interpretar desde diversidad de matices, con base en los contextos y territorios en los cuales se implementan estas metodologías.

Felicitamos este espacio de la maestría y la participación del profesor Alfonso, fue realmente enriquecedor.